系统观视野下的中小学数学“情境－问题”教学
摘要
系统的观点是人们认识事物、处理事物，进行科学研究的重要的、基本的观点．在系统观视野下，中小学数学“情境-问题”教学是一个开放的系统，是一个动态的、发展的系统，是一个耗散结构系统．数学“情境-问题”教学以问题为纽带，通过“创设情境，提出问题”触发教学系统远离平衡态，在教学系统内部组分的互相作用下，在教学系统与外部环境的信息交换过程中，系统的负熵增加，系统不断地试探、学习和自我评价，寻找新的结构和行为模式．
引用本文（GB/T 7714）
徐兆洋, 吕传汉. 系统观视野下的中小学数学“情境－问题”教学[J]. 数学教育学报, 2008.
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