PBL教学+反思日记在神经外科临床教学中的应用及效果分析
摘要
目的：评价在神经外科临床教学工作中，开展基于问题的学习（PBL）教学 反思日记的效果。方法： 研究开展时段：2024年1月至2024年12月；研究对象：该时段内在我院神经外科进行学习的40名学生，将其随机规范 分组，20例/组。给予对照组PBL教学，观察组在PBL教学基础上联合开展反思日记。结果：带教后，观察组学生的批 判性思维能力明显提升，且学生对临床教学工作的满意度高于对照组（P < 0.05）。结论：与常规教学相比，在神经 外科临床教学工作中开展PBL教学 反思日记效果显著，可明显提升学生的批判性思维能力，并提高学生对教学工作 的满意度。
引用本文（GB/T 7714）
徐洁琦. PBL教学+反思日记在神经外科临床教学中的应用及效果分析[J]. 国际全科医学, 2025.
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