基于教育系统关工委视角下的家校社协同构建亲子阅读机制的实践研究
摘要
亲子阅读是儿童阅读素养培育、家庭文化建设与家校社协同育人的重要纽带。本文以教育系统关工委“统筹协调、资源整合、督促评估”为重要抓手，以生态系统理论、社会学习理论和协同教育理论为指导，结合深圳市6个行政区12所小学的实证调研，揭示当前亲子阅读面临“家庭能力断层、学校指导碎片化、社区资源闲置、关工委协同缺位”的四重困境。通过明确教育系统关工委视角下家校社三方的角色定位与协作方式，构建“关工委统筹-—家校社实施”的协同机制，提出了“1+3+N组织架构、优化资源配置、指导督促评估”的亲子阅读实施策略，并以深圳市多所小学的亲子阅读实践案例验证其有效性。本研究可为教育系统关工委推进家校社协同育人、提升儿童阅读素养提供学术支撑与实践范式。
引用本文（GB/T 7714）
梁昕. 基于教育系统关工委视角下的家校社协同构建亲子阅读机制的实践研究[J]. 教育理论与研究, 2025.
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