小学英语教学中‘边缘生’成因分析及转化策略研究
摘要
随着英语教育的不断发展，许多小学面临着“边缘生”的问题。这些学生通常在学习过程中存在学习动力不足、基础薄弱等问题，导致他们在课堂上表现落后于同龄学生。本文通过分析“边缘生”的成因，探讨了他们在英语学习中的困境及其背后的深层次原因，并提出了一些转化策略。研究认为，家庭因素、教师教学方法、学生自身差异等因素共同作用，导致了“边缘生”的出现。为此，本文建议通过多元化教学策略、个性化辅导、以及加强家庭与学校的合作来帮助这些学生克服学习困境，逐步提升其英语水平。
引用本文（GB/T 7714）
裴颖. 小学英语教学中‘边缘生’成因分析及转化策略研究[J]. 教育理论与研究, 2025.
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