基于文化传承的小学语文跨学科项目设计研究——以《大青树下的小学》为例
摘要
本研究以《大青树下的小学》为案例，探讨小学语文教学中文化传承与跨学科项目设计的融合路径。通过分析课文中的民族文化元素，结合跨学科教学理论，提出以文化认同为核心的教学策略，旨在构建多学科协同的语文学习模式。研究聚焦于民族文化、语言表达与学科整合的关联性，为小学语文教学提供兼具文化深度与学科广度的实践方案。
引用本文（GB/T 7714）
程晗. 基于文化传承的小学语文跨学科项目设计研究——以《大青树下的小学》为例[J]. 教育学, 2025.
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