基于批判性思维实证研究的文献综述
摘要
批判性思维作为终身学习与职业发展的核心能力，其多维性已成为学术共识。本文基于近十年实证研究，系统梳理了批判性思维的理论框架与评估工具。研究发现，现有工具虽能有效测量特定维度，但维度划分与操作定义仍存差异，需进一步标准化。研究表明，批判性思维的发展受教学方法、学科背景及文化环境等多因素影响。教育干预（如问题导向学习）对其提升具有显著效果，但个体差异与文化背景的调节作用不可忽视，需在教学设计中予以考量。批判性思维与创造力、问题解决能力呈正相关，但内在机制尚不明确。现有研究多聚焦相关性分析，缺乏对认知过程与情境因素的动态探讨，未来需结合纵向设计与跨学科视角深化机制研究。当前研究存在样本同质性强、实验设计不一致等问题，限制了结论的普适性。未来应扩大样本多样性，采用混合研究方法，并加强跨文化比较，以推动批判性思维教育的实践优化与理论创新。
引用本文（GB/T 7714）
付紫芩. 基于批判性思维实证研究的文献综述[J]. 教育研究与实践, 2025.
引文网络
本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。