三全育人视域下音乐师范生培养体系的创新实践与理论构建
摘要
在新时代教育改革纵深推进的背景下，“三全育人”理念为音乐师范生培养体系重构提供了系统性理论指引。本文以湖南师范大学音乐学院为研究对象，通过解构其“全员协同、全程贯通、全域覆盖”的创新实践，揭示了音乐教师教育的范式转型路径。研究发现，学院通过构建“价值引领-专业赋能-实践创新”三位一体课程体系，形成“双导师制+实践共同体”的协同育人生态，创新“课程渗透-实践体悟-环境熏陶-网络辐射”四位一体思政浸润模式，以期破解艺术性与教育性割裂、技能培养与职业发展脱节的现实困境。在此基础上提炼出的“三维协同-五阶递进”理论模型，从主体协同、过程优化、场域融合三个维度以及师德涵养、专业能力、教学技能、创新思维、职业发展五个递进阶段，构建了新时代卓越音乐教师的培养范式。
引用本文（GB/T 7714）
刘冀. 三全育人视域下音乐师范生培养体系的创新实践与理论构建[J]. 教育研究与实践, 2025.
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