戍边育人双维共生：边境民族地区城乡小学思政课协同机制研究——基于防城港与东兴马路镇校际比较的教育共同体路径探索
摘要
在广西绵延的边境线上，防城港实验小学的红领巾讲解员正用稚嫩嗓音讲述界碑背后的家国故事，而三十公里外的马路镇中心小学，京族少年怀抱独弦琴，指尖扶过琴身，琴声悠扬婉转，他恍惚听见京族古歌从浪涛里浮出，一句一颤：“波为琴，沙作谱，莫教鱼泪染珍珠。”这两所城乡小学的教育实践，恰似历史与未来的交响——东汉马援将军的马“掘井济民”的戍边精神，与数字时代的“云端课堂”在此碰撞，构建起“守土固边”与“铸魂育人”的共生体系 [1-3]。本研究以“使命 -课程 -空间”三维框架解构边疆思政教育密码，揭示城乡协同如何通过“红色基因传承 +数字赋能”实现政治属性与育人本质的统一。研究发现：两校通过“党建领航 -文化浸润 -技术赋能”机制，不断提升边境学生国家认同感，积极参与民族文化传承实践，为新时代边疆教育共同体建设提供理论与实践双重范式 [4-5]。当马援铜像的斑驳光影映照在 AR界碑的数字纹路上，南疆教育的“精神界碑”正悄然成型。
引用本文（GB/T 7714）
妍 黄. 戍边育人双维共生：边境民族地区城乡小学思政课协同机制研究——基于防城港与东兴马路镇校际比较的教育共同体路径探索[J]. Vocational Development and Education, 2025.
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