统计学课程中“数据-政策-价值观”思政教学模式的创新实践研究
摘要
 本文针对应用型本科高校统计学课程思政建设中存在的“技术工具”与“价值引领”脱节问题，提出了一个“数据驱动决策—政策逻辑阐释—价值观内化践行”三位一体的教学模式。该模式通过线上资源支持与线下高阶训练相结合的混合式教学设计，以及量化验证与质性评估相结合的多元化评价体系，实现了经济数据与政策案例的深度融合，并解析了“有效市场与有为政府”政策协同的内在逻辑。实践结果表明，学生在高阶任务的完成率由10%显著提升至89%，在课后反思中，“国家战略”政策关键词的提及频率增加了3.2倍。此外，学生基于课堂内容撰写的两篇经济类实证论文已在期刊上公开发表，从而形成了“课堂建模—政策优化—社会反馈”的良性循环。该模式为经济管理类课程思政建设提供可复制的实践范式。
引用本文（GB/T 7714）
喜强 陈, 勤 欧阳. 统计学课程中“数据-政策-价值观”思政教学模式的创新实践研究[J]. Applied Statistics and Data Science, 2025.
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