基于结构主义语言学的大学英语教学
摘要
在全球化背景下，大学英语教学的重要性愈加突出，但传统模式偏重语法和词汇记忆，忽视语言结构分析，导致学生表达不连贯。本研究基于结构主义语言学，提出优化教学策略，强调语言符号系统、能指与所指、语言的任意性及语言单位的组合关系，帮助学生掌握词汇与语法的逻辑，提升分析与表达能力。通过词汇树和语义网络构建系统关系，提升应用灵活性；语法教学利用句型转换增强表达准确性；阅读教学用符号分析法培养批判性思维与文化敏感度；写作训练优化句法提升连贯性。实践表明，这一模式提高了学生语言水平和课堂参与度，增强综合能力。未来应结合系统功能语言学，探索语言的社会功能与语境适应性，通过场景模拟和项目学习增强实践能力。本研究为大学英语教学改革提供了理论支持与实践思路。
引用本文（GB/T 7714）
莹 陈. 基于结构主义语言学的大学英语教学[J]. Educational Theory and Research, 2024.
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