基于计算思维培养的高中信息技术课程设计与学生信息素养提升路径
摘要
 本论文聚焦于高中信息技术课程，深入探讨基于计算思维培养的课程设计及学生信息素养提升路径。通过系统剖析当前高中信息技术课程在计算思维培养与信息素养提升方面存在的目标脱节、内容零散、方法单一及评价不完善等问题，从课程目标、内容、教学方法和评价体系四个维度进行优化设计，并提出涵盖师资培训、环境营造、家校合作与跨学科融合等方面的具体信息素养提升路径。研究表明，科学合理的课程设计与有效的实施路径能够显著促进学生计算思维发展和信息素养提升，为高中信息技术教育教学提供了具有实践价值的参考依据。
引用本文（GB/T 7714）
宁生 廖. 基于计算思维培养的高中信息技术课程设计与学生信息素养提升路径[J]. Educational Science Theory, 2024.
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