“新医科”背景下基于OBE理念的儿科护理课程改革研究
摘要
目的  研究“新医科”背景下基于OBE理念的儿科护理课程教学应用策略及应用效果。方法  随机选择本校2023级护理专业2个班学生分别为研究组和对照组。研究组采用基于OBE理念的教学策略，对照组采用传统讲授式教学法。课程结束后对比两组学生期末理论与技能操作成绩、批判性思维能力、自我导向学习能力及课程满意度。结果  教学后对照组学生在期末理论考试得分、儿科护理操作、评判性思维能力、自我导向学习能力与教学满意度方面均优于对照组（均P＜0.05）。结论  在高职儿科护理教学中采用基于OBE理念的教学法，有利于提高教学质量，有效延伸课堂教学，提高学生学习满意度和综合能力；有助于形成良好的师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生学习的主观能动性，有效避免教学与实践脱轨，为高职院校儿科护理教学改革提供参考依据。
引用本文（GB/T 7714）
晓晶 师, 少芳 张. “新医科”背景下基于OBE理念的儿科护理课程改革研究[J]. Educational Science Theory, 2025.
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