产出导向下应用型本科高校课程评价研究——以学前教育专业教法课为例
摘要
 本论文结合教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》《关于一流本科课程建设的实施意见》等文件要求，融入学前教育师范类专业认证标准与项目式教学模式改革需求，聚焦面向产出的课程评价体系构建。通过剖析当前教法类课程评价中与师范认证指标、项目式学习目标脱节的问题，提出融合专业认证标准的多元评价框架，探索将项目式教学成果纳入评价指标的实施路径，为应用型本科高校构建“认证导向—项目驱动—产出达成”的课程评价体系提供实践参考，助力提升学前教育专业人才培养质量。
引用本文（GB/T 7714）
丽君 马, 玲 许. 产出导向下应用型本科高校课程评价研究——以学前教育专业教法课为例[J]. Educational Science Theory, 2024.
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