课程思政背景下高等数学教学的赋能探索—— 以曲线的凹凸性判别法教学设计为例
摘要
以学生为中心，不仅要传授学生知识、提升学生的技术技能以及培养学生的学习能力，还要引导学生树立正确的人生观和价值观，做一个有道德的人。文中以高等数学中曲线的凹凸性判别法为例，从曲线的凹凸性定义、凹凸性判别法、拓展性研究、课堂评价、教学反思等教学环节，具体讨论了如何将思政融入高等数学教学中，积极实现职业教育的赋能作用。
引用本文（GB/T 7714）
洋洋 严. 课程思政背景下高等数学教学的赋能探索—— 以曲线的凹凸性判别法教学设计为例[J]. Educational Theory and Research, 2025.
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