高职专任教师数字化胜任力的构建：内涵框架、影响因素及实施路径
摘要
随着数字技术深度融入教育领域，职业教育正经历着时空界限重构的深刻变革。高职院校专任教师作为高职专业的“领跑者”，其“数字化胜任力”直接影响技能型人才培养质量，关乎教育现代化与学习型社会建设的进程。本研究基于对高职专任教师数字化能力的内涵界定、框架分析和影响因素挖掘，建构由“沟通”、“筛选”、“创建”、“教学”和“评估”等多维度赋权组成的“数字化胜任力”模型，并以浙江省高职院校专任教师为调查对象，运用横截面拟合估计法定量分析影响高职专任教师“数字化胜任力”的核心因素。研究旨在验证该模型在高职教育中的普适性，并提出对策建议，助推高职信息化教学建设，赋能高等教育数字化改革。
引用本文（GB/T 7714）
王蔚, 王婕佳. 高职专任教师数字化胜任力的构建：内涵框架、影响因素及实施路径[J]. 教育科技前沿, 2025.
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