四维度工程训练多元评价体系的设计与实践
摘要
本研究以IPO 理论模型为框架，构建了一套多元、动态、可操作的工程训练评价体系，并在贵阳学院工程训练中心进行了实践应用。研究分析了工程训练过程涉及的核心能力与素质构成，并综合国内外相关研究成果，制定了知识技能、过程表现、成效评价和社会效益四个评价维度；确定了自评、互评、教师评以及企业评四种评价主体，确保评价的全面性和客观性；采用层次分析法确定了各指标的权重，实现量化评价。在实际教学应用中，对学生进行了跟踪调研，该体系对提升学生工程实践能力效果显著。本研究不仅为工程教育提供了一套科学合理的多元评价体系设计思路与实施方案，同时通过实证分析也为工程训练评价体系的完善提供了可靠的数据支持与理论基础。
引用本文（GB/T 7714）
疆 李, 佳霖 李, 文昌 石, 等. 四维度工程训练多元评价体系的设计与实践[J]. Educational Theory Observation, 2024.
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