我国初高中教育中实现“以学生为中心”教学方式的利弊，以语言教学为例
摘要
在我国传统教育背景下，多数地区的初高中学校仍然保持着以教师为中心的教学模式，课堂进行则是以教师的引导为主，学生的跟随为辅。而在西方国家的中学教育中，教师更多扮演的则是辅助的角色，组织课堂活动，让学生成为课堂的中心与焦点。这两种截然不同的教学模式也带来了完全不同的效果与反馈。在当今，我国与世界接轨程度越来越深，以学生为中心的教学方式也在许多学校中被研究和试验，但目前数据还有待经过长时间的尝试验证。在语言教学的课堂中，目前在我国的初高中也开设了不同语言的教学，但仍然是以英语为主，而教学的方式仍然是单一的拆解式的语法，单词，甚至为了迎合应试教育的要求而放弃了部分语音的教学，这对于语言教学以及学生的交际能力提升会有不利的因素。因此，引入以学生为中心的教学可能会改善这个情况。
引用本文（GB/T 7714）
卓文 董. 我国初高中教育中实现“以学生为中心”教学方式的利弊，以语言教学为例[J]. Educational Theory Observation, 2024.
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