基于OBE理念+对分课堂探索大学物理基础（预科）教学改革
摘要
伴随着新时代教育理念的逐步变迁，教学模式的升级调整成为高等教育发展的关键。OBE（基于成果的教育）理念当作一种别样的教育模式，着重聚焦学习成果进行，聚焦于学生能力的培育与实际运用。与此同时，把对分课堂当作一种混合式学习方式，逐步演变成激发学生主动探索、增强课堂产出的重要途径。文中以“OBE理念+对分课堂”的教学模式为着力点，探究“OBE理念+对分课堂”教学模式在大学物理基础（预科）课程应用方面以及其对教学改革的促进功效。文章表明，借助并合OBE理念与对分课堂的方式，可有效增进学生的学习热情、理解能力和应用能力。尤其在物理学这类理论实践同步发展的学科中，文章审查了现今大学物理基础课程中显现的主要问题，并提出了一套教学改革途径，旨在凭借优化教学设计、改进课堂互动、提升学生的学习质量和教师的教学效果，实现教学目标的完整达成。
引用本文（GB/T 7714）
丽华 苗. 基于OBE理念+对分课堂探索大学物理基础（预科）教学改革[J]. 现代教育前沿, 2025.
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