不同授课方式下国际课程效果影响因素研究
摘要
姜伟1，施琦皓1，武宗豪2，李奥琪1 1.中国矿业大学（北京）应急管理与安全工程学院，北京； 2.山西昆明烟草有限责任公司，山西太原 摘要：随着网络的发展，逐渐出现了新兴的线上授课，而不同的授课方式（线上、线下）下各种影响因素对课程效果也有着不同的影响。为了有针对性地提升中国矿业大学（北京）安全工程专业国际课程效果，本文运用文献共现分析、调查问卷、BP神经网络、DEMATEL的方法，研究了中国矿业大学（北京） 安全工程专业线下授课和线上授课时，不同影响因素对于国际课程效果的重要度。结果表明：影响国际课程效果的因素主要包括教师及学生自身两个方面，教师方面主要包括教师水平、授课语言、教学内容以及教学模式；学生自身方面主要包括学习目的、英语能力以及学习方式。在线下授课方式下，教师水平、教学模式等教师因素对课程效果的影响较大，在线上授课的方式下，学习目的、英语能力等学生自身因素对课程效果的影响较大；此外学生英语能力容易对其他各因素产生影响，而教学模式、授课语言和学习方式更容易受到其他因素的影响。根据研究结果可知：在不同的教学方式下均能够有针对性地通过改善教师和学生中的部分因素进而提升国际课程效果，在接下来开设的国际课程中，应根据其授课方式来调整教学内容，或加强国际课程宣传准备工作明确学习目的，有效提升课程效果。
引用本文（GB/T 7714）
姜伟, 施琦皓, 武宗豪, 等. 不同授课方式下国际课程效果影响因素研究[J]. 教育学刊, 2025.
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