学习动机理论指导下的高中生英语合作学习策略探究
摘要
本文从合作学习模式在高中英语教学中的应用角度出发，对自我决定理论、成就目标理论、自我效能理论和归因理论等学习动机理论进行详细介绍，探索其应用于高中生英语合作学习策略的设计与实施。内容包括：1.合理进行分组，优化合作结构；2.培养目标意识，提升核心素养；3.关注学生情感，营造和谐氛围三个方面。合理进行分组可以确保小组成员的平衡，多样的分组方式避免了不公平的情况；培养学生目标意识和制定个人学习计划有助于提高学习动机和目标管理能力，实现教学综合目标；关注学生情感有助于学生投入学习，营造和谐氛围的同时有助于学生价值观的形成，提高克服困难的勇气并展示积极乐观的学习态度。
引用本文（GB/T 7714）
金玉 李. 学习动机理论指导下的高中生英语合作学习策略探究[J]. 学知 Xue Zhi, 2024.
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