“体医融合”背景下初高中体育课程规范学生体态研究
摘要
体医融合是指体育与医疗卫生系统的资源整合与相互协同，从而促进安全、科学的体育教学活动。基于“体医融合”的视角，探求初高中体育与健康课程规范学生身体形态，分析“体医融合”落实到初高中体育与健康课程的必要性，为学生体质健康促进提供新视野，明确“体医融合”背景下初高中学生体育与健康课程的价值定位，提出初高中学生体育与健康课程纠正和规范学生身体形态的教学实践方法与路径，秉承“健康第一”指导思想，提高健康教育意识。研究目的：我国颁布的《“健康中国2030”规划纲要》中提出，要加强体医融合和非医疗健康干预，推动形成体安全科学的教育教学方式方法，为预防初高中学生在高强度学习压力下，过早形成脊柱变形、驼背、脖子前倾等不良体态，严重影响其生长发育，从而对此现象进行研究与分析。良好的体态主要表现为：躯干中立，脊柱呈“S”型，称为脊柱的生理性弯曲、颈部伸直，弯曲弧度较小、肩膀与躯干后部平齐，不内扣、胸部舒展，两肩平齐、两腿直立，步行时，脚掌平行前进，不“外八”或“内八”。在此背景下，督促学生形成良好的体态刻不容缓。研究方法：本篇文章通过文献综述法，检索中国知网（CNKI）、万方、Webof Science和Pubmed数据库2018年至2024年收录的不良体态的相关研究文献。中文检索词包括：体医融合、不良体态、人体健康发育机制，主要在中国知网数据库进行检索，分析相关文献，对于在“体医融合”背景下研究初高中体育与健康课程规范学生体态的现象及成效加以总结。研究结果：研究表明，随着科技的发展，学生对手机、电脑等电子产品的依赖程度越来越高，加之大学学业任务越来越重，导致当代大学生高低肩、脊柱侧弯、圆肩等不良体态检出率升高，初高中学生不良身体姿态问题日趋严重，通过相关人体解剖学、生理学等科目的授课，以及体育课程教学过程中的规范与要求，使得学生和家长也重视了良好的体态的重要性，促进初高中学健康发展发育。研究结论：在体医融合背景下，体育与健康课程在纠正与规范学生身形体态方面取得良好成效，充分表明“体医融合”理念与初高中体育与健康课程结合实施的必要性。