国际汉语教育话语体系建构：以教材话语修辞策略为例
摘要
国际汉语教育是中国话语构建及中国故事讲述的一个重要途径，也承担着促进世界多元文化间 理解与交流的重要功能。然而，当前汉语教学在发展中也面临新的困境，这与国际汉语教学的 话语体系尚未建立、国际汉语教材的话语策略失当不无关系。文章以几部汉语教材为例，分析 了教材的话语策略失当问题，并借鉴当代修辞学理论，针对中国话语整体构建的“三贴近”、 “三表达”和“五种能力”的顶层设计，提出了汉语教材“三共”、“三可”的话语体系以及 教材修辞的“三大诉求”、“六种认同”等九项修辞策略。本研究希望能够促进学界对国际汉 语教育话语体系研究的重视，并深化对汉语教材修辞表达策略的研究。
引用本文（GB/T 7714）
耿直, 高源. 国际汉语教育话语体系建构：以教材话语修辞策略为例[J]. International Journal of Chinese Language Teaching, 2022.
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