语言使用与华裔族群认同
摘要
现今马来西亚华裔学生在中学阶段接受不相同的语言教育，其中包括政府国民型中学的马来文教学和华文独立中学的母语教育。多元的语言学习和复杂的语言使用影响学生的族群认同建构。本研究对这两个类别的中学生进行多层面族群认同的分析，同时探讨他们的语言使用状况，并找出族群认同和华文使用之间的关系。本研究对族群认同的定义，主要参考 Phinney（1992）的族群心理认同，并采用其问卷调查。研究分析结果发现马来西亚华裔中学生有相同的语言使用模式，并且是以华文主要用语。其次，不同学校类别的中学生也呈现相同的族群认同模式，于理性、感性和行为上均没有显著差异。研究结果也证实华文的使用和中学生的族群认同之间存在一个正面的关系。研究所得分析肯定了马来西亚华裔对母语教育的坚持。再者，华裔中学生通过学习华文，能更广泛地使用华文，从而加深族群历史文化的认识，以建构马来西亚华裔族群认同。在马来西亚多元语境下有意义地学习和使用华文必能影响学生的族群认同建构。
引用本文（GB/T 7714）
佩瑶 何, 家丰 祝, 芳萍 周. 语言使用与华裔族群认同[J]. 华人研究国际学报, 2017.
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