战后新加坡华文学校的国家改革： 一个华校比较研究的分析架构
摘要
二次世界大战后，新加坡脱离殖民化统治，为了打造以新加坡为中心的身份认同，掌权者打压传播中国为中心世界观的华文学校。当局的政策引发华人的反抗。因为华人的压力，执政者被迫承认华校地位，把它们吸纳成为国家教育体系的一部分。为了确保华校被收编后不再传播不利于建国的意识形态，当局致力把华文学校课程转变为以新加坡为中心。然而掌权者的课程改革并不成功。因为他们无法切断外在教育行动者的影响，再加上本土知识传统薄弱，要打造一套真正的以新加坡为中心的课程实在困难重重。本文的历史个案显示，在运用霸权理论分析教育政策时，应该把对学校的组织吸纳及课程改造作概念上的区分；通过新加坡的历史案例，本文提出一个有助华校比较研究的霸权理论架构。
引用本文（GB/T 7714）
庭康 黄. 战后新加坡华文学校的国家改革： 一个华校比较研究的分析架构[J]. 华人研究国际学报, 2018.
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