Contrastive linguistic approaches as a key to dilute the stereotype of Chinese as a superhard language
摘要
提 要 汉语难学的说法对于汉语作为外语的初学者负面影响是显而易见的。对于非汉字文化圈的汉语学习者来说，对汉字望而生畏的现象尤为普遍。汉字，特别是汉字字形和非字母线索的发音规律，通常给人汉语难学的第一印象。因此，他们初学汉语时往往希冀通过汉语拼音替代汉字，以此来绕过汉字这一汉语学习的“重大障碍”。有些汉语教师也有意无意地顺应汉语初学者的要求，在教学过程中采用汉语拼音替代汉字以化解学生汉语难学的心理。然而，这种忽略汉字对汉语学习重要作用的学习与教学方法事实上具有很强的误导作用，由于汉语存在大量的同音字，这种回避策略常常会给畏惧汉语的学习心理带来雪上加霜的负担。只有还原汉字在汉语学习中的本来面目才有可能有效促进汉语学习，降低学生汉语难学的心理障碍。对于成人汉语学习者来说，通过对汉语和其母语（以英语为例）两种语言的文字特征进行比较分析，采用汉字领先的教学方式，还原汉语拼音与英语音标等同的辅助作用，帮助学生采用灵活的方法摸索汉字意义与发音规律，用母语的语言知识来认识、理解和解构汉语，用自己熟悉的方式观察和学习汉语，从而减少汉语难学的心理障碍。在教学实践中我们发现，采用这种积极直面汉字的初学汉语方法能够帮助学生较快接受汉字，观察还发现：较快接受汉字而且较多使用汉字的初学者的进步幅度明显高于过多依赖拼音的学习汉语者。
引用本文（GB/T 7714）
Yue Ma. Contrastive linguistic approaches as a key to dilute the stereotype of Chinese as a superhard language[J]. Chinese as a Second Language Research, 2020.
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