基于“三语习得”理论下的西班牙语课堂教学探究
摘要
近些年来，在第二语言习得研究的基础上，出现了第三语言习得（以下简称“三语习得”）的相关研究。与母语和第二语言习得相比，第三语言的习得会更加复杂，对于“三语习得”的研究也是一个较新的领域。对于西班牙语专业的学生来说，之前有了母语（本文指汉语）的基础，基本上都接触了第二语言（英语）的学习，在大学又开始了第三语言（西班牙语）的学习。思维方式、语言迁移、文化不同等都是在“三语习得”中应该考虑的因素。本文试图通过对“三语习得”理论的相关研究来分析其对西班牙语课堂教学的一些启示，以此来促进西语教学水平和学生学习质量的提高。
引用本文（GB/T 7714）
引 孙. 基于“三语习得”理论下的西班牙语课堂教学探究[J]. 教学方法创新与实践, 2019.
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