初中语文阅读教学有效提问的策略研究
摘要
《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”因此语文老师应在阅读教学中引导学生深入文本语言，发散思维，享受审美的乐趣。但是目前的阅读教学中普遍存在“随意问”、“满堂问”和“逐段串讲”、“逐句分析”两种极端对立现象，这样就会导致肢解文章，无法深入文本，形成整体性鉴赏。
引用本文（GB/T 7714）
招华 刘, 辉 伊. 初中语文阅读教学有效提问的策略研究[J]. 国际教育论坛, 2020.
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