任务驱动下材料类专业理论课程的多环节教学模式评价
摘要
将多环节教学模式应用于四门材料类专业课程的课堂教学，采用问卷调查的方式从学生知识与能力培养、课堂秩序改善、教师和学生时间投入 3 个方面对教学效果进行评价，结果表明，在该教学模式下教师和学生的课外时间投入均有显著增加，学生的课堂学习懈怠现状得到改善，显示实施该教学模式能够促进学生知识与能力的培养，提高课程教学效果。
引用本文（GB/T 7714）
进涛 田. 任务驱动下材料类专业理论课程的多环节教学模式评价[J]. 教育科学发展, 2020.
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