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中小学生学业自我概念与学业成绩的交叉滞后分析:符合交互影响模型,还是发展观?
石文典 陈晓惠、Shi Wendian Chen Xiaohui
2016心理发展与教育Engineering被引 4
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引用本文（GB/T 7714）
石文典 陈晓惠, Shi Wendian Chen Xiaohui. 中小学生学业自我概念与学业成绩的交叉滞后分析:符合交互影响模型,还是发展观?[J]. 心理发展与教育, 2016.
DOI：https://doi.org/10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2016.01.11
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