The Authority of Age： Institutions for Childhood Development in China, 1895-1910
摘要
基于的教育的结构和童年开发的科学在 Qing 王朝的最后十年被介绍给中国。在经期课本，杂志文章，和学校上绘画为女人和孩子记录，这研究主张童年开发的理论帮助了塑造在新学校里训练的社会化玩和公民资格。这些新机构以物理、感情的生长关于童年开发跟随了科学卓见。教育者们希望了成立将在教室以内为政治权威反复灌输尊重的学校，并且主管们在记录并且调整孩子采取了崭新的措施。学校不仅变得为传播放学习，而且自己关于孩子和他们的家庭，以及关于童年为聚在一起集中信息。知识的生产和为幼儿园孩子的学校的 institutionalization 帮助了迎来新趋势在家庭领域外面的那剥夺 childrearing。
引用本文（GB/T 7714）
Margaret Margaret, Tillman. The Authority of Age： Institutions for Childhood Development in China, 1895-1910[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2012.
引文网络
本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。