尊重幼儿，多维互动，深度学习，共同成长——基于互动课程促发幼儿深度学习的实践尝试
摘要
互动课程的实践源自笔者对幼儿教育的深入思考和理解，实践中深刻认识到幼儿生活在一个立体的、交互作用的环境中，幼儿的学习不是被动的，只有使立体环境中的各个要素相互联动起来，让人、物、环境更好地作用于幼儿，才会更好地促进幼儿深度学习、全面发展。论文以互动课程内涵为出发点，围绕课程实施，系统阐述互动课程促发幼儿深度学习的实践探索。
引用本文（GB/T 7714）
颖光 张. 尊重幼儿，多维互动，深度学习，共同成长——基于互动课程促发幼儿深度学习的实践尝试[J]. 教学方法创新与实践, 2020.
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