中高齡者學習需求、休閒阻礙之探討-以救國團終身學習中心為例
摘要
摘要 本研究旨在瞭解救國團終身學習中心中高齡族群學習參與現狀、與學習需求、休閒阻礙的相關性。本研究採隨機抽樣法，利用問卷對已經報名之中高齡學友進行調查，共發出200份問卷，回收有效問卷175份。調查資料分別以描述性統計、因素分析、t檢定、單因子變異數分析及事後比較等統計方法進行分析，所得重要結果摘述如下： 一、就其課程項目而言，中高齡族最常參與的課程為健康運動類、語言進修 其次、再者為文創藝能類的美術音樂，而電腦技能則比例最低。 二、中高齡族群的休閒阻礙因素可分成三大構面，「學習機構」、「心理因素」、「課程因素」從研究結果得知，性別是影響中高齡報名課程的主要因素，其中女生受課程因素影響大於男生，其因素分析累積解釋變異量可達60.997。 三、中高齡族群的學習需求因素可分成三大構面，「應付需求」、「情感需求」、「成長需求」從研究結果得知，婚姻狀況與經濟狀況的不同會影響學習動機，其因素分析累積解釋變異量可達57.068。 四、中高齡不同的婚姻狀況在學習需求上，以已婚的中高齡族群在 應付需求層面上高於未婚、喪偶在應付需求層面上大於未婚族群、離婚的中高齡族群在應付需求層面上大於未婚。 五、中高齡不同的經濟收入狀況在學習需求上，在應付需求層面，無收入的小於月收入2-4萬、月收入2-4萬的中高齡族群大於月收入6萬以上者。在情感需求層面，無收入的中高齡族群小於月收入2-4萬、月收入2-4萬族群大於月收入6萬以上者、月收入4-6萬的中高齡族群大於月收入6萬以上者。 六、根據本研究結果提供建議，中高齡者本身參與學習時可從體驗學習延伸至系統性學習；機構管理方面，可提供貼心服務提升設備，提升學習者學習意願；從業人員方面可增開平日時段的課程開發，以多元課程做行銷包裝，提升機構營運績效；後續研究者可針對婚姻因素以及經濟因素做深度研究，提升此研究價值。