对外汉语教材同译词研究—以《HSK标准教程》(1-4)为例

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摘要

教材生词释义作为词汇教学和学习的重要依据及参考,对初中级阶段的学生有着重要影响。但目前教材释义方式存在较多问题,如将两个或两个以上的汉语词语都处理为同一个英语词的“同译词问题”。汉英两种语言之间的词义关系十分复杂,“同译”很容易造成“诱导性偏误”,加重词汇学习的负担。因此,本文将从《HSK标准教程》出发,探究“同译词”问题。

引用本文（GB/T 7714）

林玉丁. 对外汉语教材同译词研究—以《HSK标准教程》(1-4)为例[J]. 教育研究, 2020.

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DOI：https://doi.org/10.32629/er.v3i6.2877

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