翻转课堂教学模式在《外科护理学》实验教学中的实践与应用
摘要
目的： 研究和探讨翻转课堂教学模式在《外科护理学》实验教学中应用效果。 方法： 选取 2015 级护理学专业本科护生 105 人作为研究对象，将 2015 级护理本科 1 班 52 人设为对照组， 2015 级护理本科 3 班 53 人设为实验组。对照组采用传统的教师示教——学生练习的教学模式进行《外科护理学》实验教学；实验组采用基于微视频的“翻转课堂”教学模式进行《外科护理学》实验教学。 结果： 实验组操作考核成绩、批判性思维能力、自主学习能力得分显著高于对照组（P ＜ 0.05），实验组学生对实验教学总体效果的满意度也显著高于对照组（P ＜ 0.05)。 结论： 翻转课堂教学模式在《外科护理学》实验教学中的应用，可提高学生对操作技能的掌握，可培养本科护生的自主学习能力、批判性思维能力，提高实验教学效果和满意度。
引用本文（GB/T 7714）
艳书 王, 珺 汤, 小凤 和, 等. 翻转课堂教学模式在《外科护理学》实验教学中的实践与应用[J]. 教学方法创新与实践, 2020.
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