繪本融合習式方法：香港幼兒戲劇教育的實踐模式、狀況與挑戰
摘要
「繪本融合習式方法」為香港幼兒教育日漸普及的一種教育戲劇的教學方式。本文根據讀者回應理論，建立「創意空隙」（creative gaps）的概念框架，提出六種不同面向及程度的創意空隙，以評估教學案中能給予幼兒重新想像、探索和重述故事的機會與可能性。作者提出，教師在設計教案時，應發掘繪本的創意空隙，以選配和編排適當的戲劇習式。本文藉研究幼兒教師與戲劇導師共同設計的20個教案，探討這模式在香港的實踐狀況。結果顯示，教學設計雖未能完全擺脫文本的束縛以開放地讓幼兒參與，但當中的創意空隙能引導幼兒進行多方面故事探索和重新想像。不過，以現實生活經驗來重創故事，討論當中的品德情意與社會議題的表現，卻未見顯著。本研究建議師資訓練多強調有關繪本和創意空隙的分析與應用的知識和技巧。
引用本文（GB/T 7714）
Po Chi, Pansy 譚寶芝 譚寶芝. 繪本融合習式方法：香港幼兒戲劇教育的實踐模式、狀況與挑戰[J]. 未知来源, 2017.
引文网络
本站仅收录题录与摘要供学习参考，全文版权归属出版方；如有侵权请联系我们删除。