构建具有U-S-P（大学-中学-出版社）三方协作的过渡型K12英语教师培训模式
摘要
<p>教育是一个国家百年战略的基础，而教师是国家教育的基础。教师应该终身学习。基础教育教师培训需要一步步有序进行。这对他们的职业发展至关重要，另一方面，这也是中国教育部颁布的教师专业标准的要求。然而，到目前为止，我国和其他国家的教师培训还处于起步阶段，小学教师培训和中学教师培训分别设计和实施。英语教学知识与技能培训之间缺乏联系。因此，教与学在这两个阶段之间的转变仍然是一个徒劳无益的口号，这也阻碍了英语教师专业能力的系统化和可持续发展。<strong></strong></p>河北师范大学与河北教育出版社合作和K12教学研究人员合作，对1000名中国英语教师进行了为期三年的过渡性英语教师培训。通过对U(大学)-S(中学)-P(出版社)合作的研究，证明了基础教育过渡英语教师培训工作的有效性。
引用本文（GB/T 7714）
张 敬彩. 构建具有U-S-P（大学-中学-出版社）三方协作的过渡型K12英语教师培训模式[J]. 高等教育前沿, 2018.
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