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Development and Measurement of Creative Classroom Environment Scale for Elementary and High School ( Teacher’s Version)

程黎、郑昊

2017Institutional Repository of Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences (Institute of Psychology, Chinese Academy of Sciences)Psychology被引 1

摘要

<p>\n\t研究基于Moos的社会环境理论构建了创造性课堂环境的结构。借鉴成熟量表中条目建构题库,对四省份356名中小学教师进行施测,编制修订了中小学创造性课堂环境评估量表(教师版)。结果表明,中小学创造性课堂环境由教师领导力、促进学生间交流、提高学生凝聚力、教师支持、教师放权五个维度构成,该问卷具有较为可靠的信度和效度,可作为创造性课堂环境评估的可靠工具。同时,施测结果表明当前中小学教师对创造性课堂环境的感知存在性别、教龄、学段和学科差异。这对引导和干预中小学教师良好的课堂行为,以积极营造创造性的课堂环境具有重要的借鉴意义。 </p>

引用本文（GB/T 7714）

DOI：https://doi.org/10.13445/j.cnki.t.e.r.2017.04.009