完成体和经历体 “过” 之语法教学：以美国常见的三套教材为例
摘要
摘要 完成体和经历体 “过” 是汉语语法里用来表示事件内部时间结构的重要工具，两者在语法结构和功能上有许多差异。然而当前的主流教材在初级和中级课本的编写上，多半只着重教授经历体 “过” 的用法，忽视完成体 “过” 的介绍，造成课堂语法教学无法反映语言现实的情况。本文针对两种 “过” 的教学进行了一系列研究，首先讨论两种 “过” 的区别，再综述教学语法的基本原则以及体貌标记的习得研究，然后具体分析三套在美国广受欢迎的汉语教材在教学次序、语法解释及练习活动上对两种 “过” 的处理，最后以样例示范形式提出针对 “过” 的对教材编写及教学活动的建议。
引用本文（GB/T 7714）
Shuling Wu, 马 玉汴. 完成体和经历体 “过” 之语法教学：以美国常见的三套教材为例[J]. Chinese as a Second Language Research, 2018.
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