关注STEM职业期望的青少年科学素质教育:基于PISA 2015和NARST 2017的反思

2017Engineering被引 1

摘要

培养具有科学素质的公民是国际科学教育的主要目标，关系国家的综合竞争力。本文从科学教育的定位谈起，通过解读PISA 2015中多维度的科学素质，分析我国青少年的STEM职业期望，并基于NARST 2017最新研究趋势，反思我国基础科学教育研究发展，以期对我国青少年科学素质教育和基础科学教育研究提供理论和实践启示。

引用本文（GB/T 7714）

王晶莹, Wang Jingying. 关注STEM职业期望的青少年科学素质教育:基于PISA 2015和NARST 2017的反思[J]. 未知来源, 2017.

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DOI：https://doi.org/10.19524/j.cnki.10-1009/g3.2017.03.033

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