蘇格拉底對話法的理念及其在哲學教育中的應用：以「哲學思考與美好人生」課程為例
摘要
本文探討蘇格拉底對話法的理念及其在哲學教育中的應用，並以「哲學思考與美好人生」課程為例，分析使用此方法在教學中的成效。由於哲學理論較為抽象，加上哲學文獻艱澀難懂，因此多數同學對哲學抱持敬畏感與疏離感，不容易進入哲學殿堂，也難以體會哲學思辨的樂趣。筆者於103學年度第1學期開授的「哲學思考與美好人生」獲得教育部公民核心能力課程計畫補助，在本課程中，筆者嘗試使用蘇格拉底對話法進行教學，透過對話培養同學批判性思考的能力。因此，本文將說明蘇格拉底對話法的理念、及其在「哲學思考與美好人生」課程中的應用、以及本課程的教學成效與反思。在本課程中，筆者主要設計「哲學思考實驗室」與「哲學經典閱讀」作為實踐蘇格拉底對話法的教學活動。筆者認為，蘇格拉底對話法讓對話論辯作為哲學教學的重心，使得哲學課程並非只是單向的傳授知識，根據同學的學習成效回饋，可看出其有助於提升批判思考能力。不過，如何提升同學的對話動機，以及在討論中提升哲學論證的完整性，將是使用蘇格拉底對話法進行教學必須面對的問題。
引用本文（GB/T 7714）
王冠生. 蘇格拉底對話法的理念及其在哲學教育中的應用：以「哲學思考與美好人生」課程為例[J]. 未知来源, 2016.
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