聽見孩子的聲音了嗎？運用參與量表瞭解國小特殊教育學童的參與需求：個案報告
摘要
背景與目的：參與是兒童的健康、福祉及教育的終極目標。運用參與量表可瞭解兒童參與之經驗及需求，但如何作為特殊需求學童擬訂個別化教育計畫(individualized education plan, IEP)之參考尚待探討。本個案報告描述使用參與量表評估學童的生活參與、協助其自主選取參與目標，並將學童選取的參與目標轉化為IEP目標的過程。個案描述：個案為兩位國小特殊教育學童、其家長與特教老師。由研究者使用「圖示我的參與」及《身心障礙鑑定功能量表兒童版8.0版》進行結構式訪談，引導學童及家長設定參與目標，再與特教老師共同討論將該參與目標整合入IEP目標並提出環境支持策略。結果：兩位學童皆能選擇想要改變的3至4個目標，特教老師能將學童選取的目標和現有的IEP目標整合，並擬定實際可行的環境支持策略。結論：運用參與量表可以協助兒童自主表達參與目標。未來尚需探討如何讓學童主動參與IEP計畫之擬定與執行，以提升學童之社會參與及自我決策能力。
引用本文（GB/T 7714）
廖雅姿, 黃靄雯, 廖華芳, 等. 聽見孩子的聲音了嗎？運用參與量表瞭解國小特殊教育學童的參與需求：個案報告[J]. 物理治療, 2017.
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