正向情緒教學應用於國小學童之研究：以自信、知足、感恩課程實施為例
摘要
本研究根據相關理論，編擬一系列兒童正向情緒課程，進行正向情緒教學應用於國小學童學習活動之研究。研究對象是小學一年級學童，研究對象共54人，採準實驗研究之不等組前後測設計，實驗組進行一學期融入自信、知足、感恩的正向情緒教育課程；對照組進行一般課程，採用自編量表、觀察、問卷、訪談、文件蒐集等多元方式蒐集資料。研究結果發現：首先，正向情緒教學之感恩與知足課程對於學童正向情緒具有學習效果。其次，正向情緒教學之自信課程能引發學童欣賞他人及自我肯定。第三，正向情緒教學之知足課程能引發學童心靈滿足勝於物質享受。第四，正向情緒教學之感恩課程能引發學童面對逆境而正向思考。最後根據研究結果，提出結論及相關建議。
引用本文（GB/T 7714）
常雅珍, 洪錦益, 曾榮祥, 等. 正向情緒教學應用於國小學童之研究：以自信、知足、感恩課程實施為例[J]. 未知来源, 2017.
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