TBL教学模式在护理临床教学小讲课中的应用
摘要
目的 探讨以团队为基础的教学(Team based learning，TBL)方法在护理临床教学小讲课中的应用与效果。方法 以2011年8月—2012年4月进入老年科（4个病区）实习的124名高职护理学生为研究对象，根据教学大纲和实习要求设计小讲课内容，采用两种方法进行护理临床教学小讲课，对照组采用以老师主讲的传统教学小讲课形式，实验组在护理教学小讲课中引入TBL教学模式，结束后采用自制的调查表对教学效果进行评价和比较。结果 实验组学生在激发学习兴趣、启迪临床思维、学习沟通频度、团队协作性和提高学习效果方面的满意程度明显高于对照组（ P < 0.05）。结论 在护理临床教学小讲课中应用TBL教学，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，促进理论与实际有效结合，对学生有效沟通信息、流利表达思想和提高团队协作能力有积极的作用。
引用本文（GB/T 7714）
Yun-hong LU. TBL教学模式在护理临床教学小讲课中的应用[J]. 国际护理研究, 2014.
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