概念重建与我国课程创新——与《认真对待“轻视知识”的教育思潮》作者商榷
摘要
我国课程创新本着全球视野,本土行动的准则,致力于一系列课程教学概念的重建,卓有成效地介入我国基础教育课程改革实践,并从实践层面不断汲取鲜活的经验.本文主要围绕知识、学习、课堂文化等概念作一辨析,借以澄清制约我国课程创新的若干模糊认识.
引用本文（GB/T 7714）
钟启泉. 概念重建与我国课程创新——与《认真对待“轻视知识”的教育思潮》作者商榷[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2005.
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