我国新课改反思：成绩、局限、展望
摘要
近五年来，关于我国新一轮基础教育课程改革的反思研究大量涌现，但这些研究的成果多而且杂，缺乏有效的整合。对这些“反思”的研究进行较为全面的反思，是十分必要的。研究表明，这些成果在取得一定成绩的同时，也存在一些问题，如研究中存在着浮躁心态及由其导致的极端化的思维方式，研究的视野多局限于教育领域，缺乏更广阔的“社会学”视野的嗣察等。今后一个阶段我国该项研究应力求有正确的历史观与发展观；要有“大智慧”，在准确认识我国现阶段基本特点的基础上，将现代性和后现代性整合起来；要有广阔的视界和“融通”意识。
引用本文（GB/T 7714）
吴永军. 我国新课改反思：成绩、局限、展望[J]. 课程．教材．教法, 2009.
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