教学材料“规范性”之意蕴探讨——以综合实践活动课程为例
摘要
传统教材的基本性格束缚了教师的教学自主性、学生的学习自主性,材料式教材观的确立有助于教师找回其失落的角色意识,达成自我认同,转变为一个拥有专业自主性的教师。借助材料式教材观,进一步思考综合实践活动课程的相关理论和实践问题,从而可以从动态生成、寻求理解的角度来理解教学诸要素,达成教学的＂视界融合＂。
引用本文（GB/T 7714）
龙为, 杜佳琳. 教学材料“规范性”之意蕴探讨——以综合实践活动课程为例[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2012.
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