教师清晰性：有效教学的关键——美国关于教师沟通行为的量化研究
摘要
自20世纪70年代,美国关于有效教学的研究聚焦于一个重要的教学沟通变量上,即教师清晰性。教育学、传播学领域的学者对这一变量进行了长期的微观、量化研究,为教师培养提供了有益的启示。本文从教师清晰性的含义、研究的发展线索及其作用三个方面对这一领域的研究进行分析。
引用本文（GB/T 7714）
王维荣, 高艳贺. 教师清晰性：有效教学的关键——美国关于教师沟通行为的量化研究[J]. 教育科学, 2010.
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