基于培养创新思维的“螺旋式案例分析”三阶段教学方法的改革——以“城市形态与规划理论”课程教学改革为例
摘要
从林业类高校城市规划学科建设的角度出发,针对＂城市形态与规划理论＂研究生理论课程的教学特点,指出培养创新思维的重要性,提出基于培养创新思维的＂螺旋式案例分析＂教学方法,将其界定为＂理论模型-实践应用-怀疑创新＂的三阶段教学方法：＂理论模型＂的案例分析包括＂背景问题＂型、＂理论推导＂型案例;＂实践应用＂的案例分析包括＂关键点应用＂型、＂优势与局限＂型、＂简图分析＂型、＂跨专业联系＂型、＂应用讨论＂型案例;＂怀疑创新＂能力培养阶段的案例分析包括＂发散＂型、＂递推＂型、＂理论进化＂型案例等。＂螺旋式案例分析＂三阶段教学方法的改革使教师从＂填鸭式＂教学向＂启发式＂教学转变,学生也从被动式学习向主动式学习转变,取得了较好的教学效果。
引用本文（GB/T 7714）
李飞. 基于培养创新思维的“螺旋式案例分析”三阶段教学方法的改革——以“城市形态与规划理论”课程教学改革为例[J]. 中国林业教育, 2013.
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