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对“等比数列的前n项和”的教学思考
陈育彬
2008数学之友Engineering被引 0
摘要
学力是学生发展的核心，优化学程是促进学生学力发展的根本途径．建构自主性、生成性、开放性和发展性的教学课堂是学程优化的基本保证．本文拟以“等比数列的前n项和”的学程导进为例，具体阐述指向学生学力发展的课堂特质．
引用本文（GB/T 7714）
陈育彬. 对“等比数列的前n项和”的教学思考[J]. 数学之友, 2008.
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