“问题情境——建立模型——解释与应用”模式下的模块教学
摘要
九年义务教育新课程实施以来．实验区的数学教师在转变教育观念的同时．积极参与教学实践，在探索用新的教学理念指导数学课堂教学方面积累了一些经验．在课堂教学改革方面取得了较大的进展，通过实践我们感觉到传统课堂“五环节”的教学对于数学新课程倡导的“问题情境——建立模型——解释与应用”模式已经不适用，必须用新的南式取代在新课程的教学实践中．
引用本文（GB/T 7714）
YANG Yan. “问题情境——建立模型——解释与应用”模式下的模块教学[J]. Acta Scientiarum Naturalium Universitatis Sunyatseni, 2005.
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